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二年级
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案例

地理一对一辅导

学生学习差分析及诊断

1.学习习惯不好,马虎大意不严密,对知识点理解不全面

常不注重细节,答题容易犯丢三落四的毛病,不是漏答就是写错地方。

2.学习兴趣缺乏,疏于预习复习和练习

找不到地理学习的乐趣,厌学,在该科的时间花的很少,不预习不复习。基本概念认知不准确,答题抓不住重点,答题答非所问。

3.意志不强,学习目的不明确,不能形成良好的学习习惯

缺乏学习的自觉性,同时学习数学的毅力和耐力较差,浅尝辄止,只有三分钟热度,不能形成良好的学习习惯。

4.性格孤僻冷傲,做事没有积极性

性格比较内向,不喜沟通,对外界事情都没有兴趣,缺乏好奇心,做人做事都很被动。

转化策略及解决方案

1.加强对地理知识结构的认知

善于总结,多做题、多思考。做好预习和复习工作,注重逻辑推理能力和空间想象力的培养。

2.合理掌握答题的技巧性,考点细节分析

答题注意细节,怎样对知识点进行分析。答题技巧性的灵活运用。准确把握题目的考察思路,找到恰当的知识点来答题。培养综合概况的能力和有效答题的习惯。

3.培养学生学习兴趣,家长注意鼓励和引导

培养孩子的学习乐趣,优化被授课对象的学习环境,让孩子在学习中找到成就感,鼓励和引导孩子自己去想问题,形成自己的思维方式。

4.培养学生良好的学习和生活习惯

培养学习习惯,使其意识到良好习惯的重要性,从而严格要求自己,在学习考试中认真对待。

5.培养学习主观能动性

对之前比较薄弱的环节进行查漏补缺,然后巩固基础。突出学生的主体地位,让学生主动参与到教学过程中,培养学习的主动性。教学的过程中以引导 学习方法为主,针对性习题为辅。


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