学生学习差分析及诊断

1.课堂学习枯燥无味，对语文学科没有任何兴趣，不爱记忆

课堂学习枯燥无味，没有积极性，死记硬背的东西太多，不知从何学起，知识点混乱。

2.不喜欢读、记、背，没有一个有效的学习计划

语文基础知识掌握不扎实，总是模棱两可.学习成绩较中等，应用分析能力不强，尤其是对综合运用的题语文阅读作文很差，阅读抓不住重点 对语言学科不感兴趣，不喜欢读、记、背，没有一个有效的学习计划。

3.上课时不注意到听课，对学习不感兴趣

学习上有很大的压力，认为班里的同学都很强，对自己的能力有些怀疑，自信心开始下滑。做语文阅读题时答题没有方法，做题没有技巧。畏难情绪比较重。学习习惯不好，自控能力弱。进入高中学习以后，没有转换学习方法，没有适应初中的知识跨度，导致学习成绩急剧下降。

4.语文平时成绩不错，一到正式考试就不行了

平时学校组织的小考模拟都考得不错，一遇到组织的大型考试排名就压力过大，考得不好。

转化策略及解决方案

1.快乐教学，开阔思路，从他的兴趣着手

快乐教学，使孩子喜欢学习喜欢思考。 解决孩子的小惰性，激发孩子勇于解决问题，勇攀高峰的激情。

2.树立“说真话”、“抒真情”、“讲真事”的文风

要在观念和实践方面让学生明确“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”

3.家长与教师积极配合，共同提高孩子的学习

父母应该早认识到这个问题，偏重于这个薄弱的环节与老师积极配合。共同帮助孩子提高学习成绩。

4.加强语文基础知识学习和阅读课的学习

先让学生多读一些课外书。进而从作文中让学生明白先写什么，后写什么，以及各部分之间的内在联系。

5.培养孩子沟通能力，帮助找到正确的学习方法

培养学员良好的学习习惯 主动做到查漏补缺，夯实基础。多沟通，让学生勇于表达。多让学生说话，多问他问题，让学生慢慢开朗起来，让学生找到一个好的学习方法。

6.梳理健全知识体系，安排学习任务从易到难

着重培养学生抽象思维能力和综合运用能力，夯实基础知识的同时梳理知识体系。调整学习节奏和方式方法。