新高一数学衔接课课程招生简章

初、高中数学的比较
在初中，许多同学在课堂上基本可以消化（或者是可以完全消化）老师所讲述的内容，这样就能够考出好的成绩。在高中，会发现课上不能完全听懂老师所讲，课后会有一些作业很难完成。这样会让同学们有了挫败感。这是与高中数学的特性有很大的关系。
和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，高中很注重自学能力的培养的，高中不会像初中那样老师一天到晚盯着你，在高中一定要注重自学能力的培养，谁的自学能力强，那么在一定的程度上影响着你的成绩以及你将来你发展的前途。
初中教学和高中教学，在教学要求、教学进度与教学方式、知识体系、学习方法、思维层次、能力要求等诸方面都有较大的变化。受这些变化影响，有相当的学生不能一下子适应高中学习，学习积极性受到一定的挫伤。因此，如何采取有效的措施做好衔接，是摆在我们面前的一个共同的课题。
学好高中数学要注意培养的“九大能力”
独立思考的能力，空间想像能力，抽象概括能力，推理论证能力，运算求解能力，数据处理能力，数形结合的能力，归纳整理应用能力，探索研究创新能力。
每一项能力的要求都较初中有了质的飞跃，对学习的要求也相应提高很多。因此，如何能在即将到来的高中学习中做到游刃有余是我们必须关注的事情。暑期的如何衔接，对即将踏入高中的学生来说就显得尤其重要。新高一衔接课程，主要针对初高中对接知识进行精心编排，对初中知识在高中知识中的拓展部分进行深入学习，从原有知识角度快速适应高中知识的难度与节奏，通过20次课内容的学习，完成初高衔接部分的学习与预习，保证轻松应对高中数学知识学习的难点。
我们的课程的目的和意图是：
基础性  充分体现新课标的精神，既强化与高中知识密切相关的初中知识模块，又不是对这些知识模块的简单回顾与复习，而是同时渗透高中学科的知识与方法，化解高中教学中的一些难点，为高中学习做好必要的铺垫。
针对性  力图避免衔而不接的毛病，系统介绍在高中起始阶段教学中的主干知识，希望通过这些内容的学习，使学生在心理上逐渐适应高中学科的教法、学法。
创新性  体现素质教育的理念，强调培养学生的创新精神、探究能力和实践能力，安排了许多探索性问题和来自实际生活的应用题。
实用性  内容安排由浅入深，层次分明，例题习题丰富，覆盖面广，同步配套练习测试，使学生在学习时能较快适应且掌握。
自主性  课程中对一些问题的回应不是和盘托出，而是有所保留，点到为止，目的是给学生留出思考的空间，供学生反复揣摩、探究，培养学生自主学习的能力和合作精神。